Приложение

Волевая личность

Воля

Базовые волевые качества личности

Воля - положительные волевые качества, совокупность которых образуют силу воли человека

Безволие (слабоволие) - отрицательные волевые качества

базальные

(первичные)

системные

(вторичные)

первичные

вторичные

энергичность

терпеливость

выдержка

смелость

настойчивость принципиальность

дисциплинированность самостоятельность

целеустремленность инициативность

организованность

лень

трусость

нерешительность

несдержанность

упрямство

беспринципность

безынициативность зависимость

негативизм

[1] Ильин Е.П. Психология воли.-СПб., 2002. с-114

[2] Ильин Е.П. , Психология воли.- СПб., 2002. с.132

3 Леонтьев, А.Н. , Воля / А.Н. Леонтьев // Вестник Московского Университета. – 2003. – №2.

[4] Гиппенрейтер Ю.Б., Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, 2005.

[5] Иванников В. Психологические механизмы волевой регуляции. – СПб.: Питер, 2006.

[6] Реан А.А., Бордовская Н., Розум С. , Психология и педагогика: Учеб. – СПб.: Питер, 2005.

Зрительное восприятие формы предметов у детей с нарушениями слуха. Особенности восприятия объёмной формы, умение узнавать предметы по контуру у детей с нарушениями слуха
Всякий предмет имеет объемную форму. Кроме того, предмет можно охарактеризовать по его контуру, или, иначе говоря, по его границам, очертаниям. Для восприятия объемной формы и контура предметы необходимо взаимодействие зрительного анализатора с кинестетическим, которое складывается в практическом действии с предметами, при передвижении ...

Нарушения письменной речи у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
Особенности развития письменной речи детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями. Большая распространенность и особенности симптоматики письма у детей обусловлены недоразвитием познавательной деятельности, нарушением устной речи, несформированностыо языковых обобщений, нарушением деятельности речеслухового, речедв ...

Практические рекомендации по сохранению и укреплению психического здоровья детей старшего дошкольного возраста вконтексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении
1.Психодиагностический блок. На первом этапе психодиагностики детей поступающих в дошкольное образовательное учреждение, необходимо: - изучить медицинский анамнез на основе специальной документации и беседы с медицинским работником; - составить педагогический анамнез на основе анкетирования и бесед с воспитателем; - изучить условия ...