Основные методы исследования
Основные методы накопления фактов и проверки гипотезы в педагогическом исследовании.
Педагогическая психология, используя все три источника получения данных, имеет свой арсенал научных методов, таких как наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности, тестирование социометрия. В зависимости от уровня научного познания, методы определяются как теоретические или эмпирические. В педагогической психологии используются эмпирические методы.
Биографический метод
– изучение результатов обучения и воспитания человека по сведениям, содержащимися в биографических характеристиках.
Метод фотографии, - кино, - теле и звукозаписи
– изучение хода и результатов педагогической деятельности, отражённых в виде фото и т.д.
Метод обобщения независимых характеристик
– выявление и анализ мнений о результатах обучения и воспитания, полученных от разных людей.
Метод изучение литературных источников
, документов – исследование педагогических явлений и процессов по их описаниям, содержащимся в различных источниках и документах.
Метод наблюдения– с помощью этого метода изучают педагогические явления без вмешательства в их течении.
Метод эксперимент– эксперимент предполагает вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания лучших условий для изучения явлений, встречающихся в процессе обучения.
Анкетирование
– эмпирический социально – психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задаче исследования вопросы. Подготовка анкеты – ответственное, требующее профессионализма дела. При составлении анкеты учитываются:
1)
содержание вопросов;
2) их форма - открытые и закрытые;(
на последние требуется ответ «да» или «нет».
3) Их формулировка
(ясность, без подсказки ответа и т.д.).
4)
Количество и порядок следования вопросов.
В педагогической практике на анкетирование отводится не более 30-40 минут. Порядок следования вопросов определяется методом случайных чисел. Анкетирование может быть устным, письменным, индивидуальным, групповым, но оно должно отвечать двум требованиям – репрезентативности и однородности выборки. Материал анкетирования подвергается количественной и качественной обработке.
Метод анализ результатов деятельности
. - изучение
педагогических явлений по результатам обучения и воспитания человека.
Изучение состояний, возникающие у спортсменов (баскетболистов) в период
тренировочной деятельности
Рассмотрим состояния спортсмена, возникающие в тренировочной деятельности:
Монотония – означает однообразие. Она сопровождается чувством скуки, падением интереса к выполняемой работе. Различают три формы монотонии:
- Неуверенность
Феномен «уверенность-неуверенность» характеризует процесс оценки ситуации, т. е. связан с информативной ...
Понятие «Интернет»
Термин «киберпространство» для обозначения всей совокупности информации, содержащейся в компьютерных сетях, ввел в употребление Уильям Гибсон (William Gibson) в романе «Нейромант», а журнал Wired Magazine сделал модным. Если раннее результатом процесса виртуализации становились художественные миры, то сейчас результат виртуальная реальн ...
Особенности монологической речи у детей дошкольного возраста с ОНР
Развитие монологической речи у детей дошкольного возраста с ОНР
Научные и педагогические исследования выявили трудности детей с общим недоразвитием речи в построении монолога-описания: высказывания набор однословных предложений – прерываются паузами, что говорит о недостаточном умении отобрать необходимые слова, строить предложения. Пр ...