ПриложенияСтраница 2
После того, как рассмотрены картинки, мы, задавая ребенку вопросы, предлагали рассказать о том, что он увидел на них, ответы на которые требовали состояние различных видов предложений: простого, простого распространенного - с употреблением дополнения прямого или косвенного с употреблением предлогов:
Что нарисовано на картинке?
Что делает девочка?
Что делает мальчик?
Что делает собака?
Обработка данных:
Все результаты мы отмечали в таблице, где фиксировались наличие и частота употребления ребенком различных частей речи, грамматических форм и конструкций предложений.
Оценка результатов.
5 баллов - 2-3 предложения, правильно согласованные в глагольных и падежных окончаниях.
4 балла - 2-3 предложения с аграмматизмами.
3 балла - одно предложение из 2-3 слов, правильно согласованные в глагольных и падежных окончаниях.
балла - одно предложение из 2-3 слов с аграмматизмами.
0 - 1 балл - ответ одним словом или нет ответа.
Выводы об уровне развития.
Высокий уровень - 17 - 20 баллов.
Выше среднего уровень - 13-16 баллов.
Средний уровень - 9-12 баллов
Низкий уровень - 5-8 баллов.
Очень низкий уровень 0-4 балла.
Приложение 2
Вопросы к методике диагностики стиля взаимодействия В.Л. Симонова:
1.1 Я всегда в хорошем отношении со всеми, даже с теми, чьи поступки не одобряю.
1.2 Мне нравятся компании, где люди подшучивают друг над другом
1.3 Я всегда следую чувству долга и выполняю все правила.
2.1 Мне трудно бороться с самим собой
2.2 Я не люблю, когда другие командуют мной
2.3 Кое-кто имеет что-то против меня.
3.1 Уверен, что многие люди лгут, так как им это выгодно.
3.2 Иногда я делаю такое, о чем впоследствии сожалею.
3.3 То, что я говорю, всегда соответствует истине.
4.1 Я могу так настаивать на чем-нибудь, что люди теряют терпение.
4.2 У меня отсутствует уверенность в себе.
4.3 Бывает так, что я откладываю на завтра то, что можно сделать сегодня.
5.1. Я могу быть снисходительным, когда надо мною посмеиваются.
5.2. Люди часто разочаровывают меня.
5.3. Критика или порицание всегда сильно задевают меня.
6.1. Работа для меня всегда связана с большим напряжением
6.2. Я принимаю участие в играх всегда с целью выиграть.
6.3. Я любил школу.
7.1. Я очень люблю туризм
7.2. Я многое теряю из-за своей нерешительности.
7.3. Я раздражаюсь, когда меня отвлекают от выполняемого важного делаю.
8.1. Я против подачи милостыни.
8.2. Я привык обращаться к людям за советом
8.3. Меня часто пытаются обмануть
9.1. Ко мне часто придирается начальник
9.2. Я стесняюсь дурачиться в компаниях.
9.3. Меня трудно рассердить
10.1. Считаю, что ряд моих поступков нельзя простить.
10.2. У меня часто наступает безразличие и все кажется одинаковым.
10.3. Я отношусь спокойно к виду страдающих животных.
11.1 Жизнь меня мало щадит
11.2 Меня легко охватывает гнев, но все же я успокаиваюсь
11.3 Я верю в конечное торжество справедливости
12.1 Уверен, что любые поступки рано или поздно обнаруживаются
12.2 Согласен с теми, кто пытается взять от жизни все, что можно.
12.3 Большинству людей безразлично, что может случиться с другими.
13.1 Самое трудное для меня в любом деле - это начало.
13.2 Моя повседневная жизнь заполнена интересными делами.
13.3 Мне часто говорят, что я вспыльчивый.
14.1 Мне кажется, что передо мной специально создают трудности
14.2 Меня очень привлекают в газетах и журналах разделы юмора
14.3 Я твердо рассчитываю на успех в своих делах.
15.1. Я умею заставлять людей бояться меня.
15.2. Есть тот, кто управляет моими мыслями
15.3. Мое здоровье требует постоянного внимания.
16.1. Иногда меня так забавляет ловкость плута, что я начинаю ему завидовать.
16.2. Иногда я чувствую, что окружающие смотрят на меня осуждающе.
16,3. Люди часто придираются ко мне.
17.1. Человек, оставляющий вещи без присмотра, также виноват в их краже, как и вор.
17.2. Иногда я думаю о вещах слишком плохих, чтобы говорить о них.
17.3. Многие меня не понимают.
18.1. Я общительный человек.
18.2. Вопросы религии мне безразличны.
18.3. Я люблю работать не торопясь.
19.1. Я избегаю оставаться один в темноте.
19.2. Я люблю путешествовать
Результаты исследования
Анкетирование проходило в начале психопрофилактических занятий по подготовке супружеских пар к рождению ребенка и по окончании.
В анкетировании участвовали будущие отцы от 22 лет до 31 года.
Стаж совместной жизни опрошенных с супругой составил от 2-х до 8-ми лет. 78% респондентов ответили, что их брак зарегистрирован; 64% опрошенных п ...
Принципы работы тренинговой группы
Среди принципов организации социально-психологического тренинга в этом разделе назовем лишь основные, так как в специализированных тренингах используются дополнительные принципы и правила.
1. Принцип диалогизации взаимодействия, т.е. равноправного полноценного межличностного общения на занятиях группы, основанного на взаимном уважении ...
Теоретические основы исследования. Материнство. Материнство
и его основные компоненты
Материнство – сложный феномен, имеющий физиологические механизмы, эволюционную историю, культурные и индивидуальные особенности.
В каждой культуре есть целый институт материнства, который в качестве составной части включает в себя способы воспитания женщины как матери. Эти способы рассчитаны на то, что часть содержания своих функций ма ...