Выявление уровня
социальной адаптации подростков к условиям воспитательной колонииСтраница 2
Краткая интерпретация.
В столбце «нормы» зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых - без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности – как высокие.
Проведем расчет по шкале адаптивность для одного из испытуемых.
Андрей А
Суммируем ответы по шкале адаптивность:
a=2+2+3+3+0+4+2+0+3+4+4+6+5+2+5+1+0+0+0+4+0+1+0+0+4+0+6+4+0+5+0+1+0+0 = 71 (при промежуточном результате 68 – 136)
Суммируем результаты по вопросам на дезадаптацию:
b=6+3+0+4+0+3+3+3+3+2+3+4+3+2+2+3+3+0+2+5+6+3+0+4+3+2+3+2+3+4+0+4+3+3 = 88
Таким образом, а= 71; b= 88.
Если судить о том, что средние результаты лежат ближе к зоне неопределенности между 68 и 170, то результаты данного испытуемого говорят о довольно низкой социально-психологической адаптации к условиям воспитательной колонии. Хотя, и нельзя говорить о явной дезадаптации, так как по данной шкале этот же испытуемый показал результаты ближе к середине – 88.
Чтобы более точно определить уровень социально-психологической адаптации воспользуемся формулой, предложенной Роджерсом и Даймондом:
, где
А = общий уровень социальной адаптации (%);
а- сумма баллов полученных за ответы на вопросы на адаптацию (см. ключи);
b- сумма баллов полученных за ответы на вопросы на дезадаптацию.
Таким образом, уровень адаптации данного испытуемого составил 44,65%, то есть можно говорить о среднем показателе социально-психологической адаптации к условиям воспитательной колонии.
Ниже в таблице представлены результаты всех подростков, принимавших участие в исследовании.
Таблица № 2.2.1
Уровень адаптации воспитанников к условиям колонии (Методика № 3 - Роджерс – Даймонд)
|
Ф.И.О. |
Возраст |
а |
b |
A – уровень адаптации (%) |
|
1. Андрей А. |
15 |
71 |
88 |
44,65 |
|
2. Роман Ш. |
16 |
93 |
64 |
53,23 |
|
3. Генадий К. |
17 |
122 |
48 |
64,2 |
|
4. Алексей К. |
16 |
69 |
70 |
49,64 |
|
5. Юрий В. |
15 |
88 |
90 |
49,43 |
|
6. Игнат З. |
17 |
74 |
110 |
40,21 |
|
7. Алексей Д. |
17 |
80 |
68 |
54 |
|
8. Сергей Л. |
18 |
84 |
119 |
41,37 |
|
9. Дмитрий Н. |
16 |
74 |
92 |
44,57 |
|
10. Евгений У. |
17 |
124 |
46 |
72,94 |
|
11. Юрий Г. |
18 |
83 |
68 |
52,53 |
|
12. Валентин Д. |
15 |
82 |
54 |
60,29 |
|
13. Андрей Р. |
18 |
127 |
58 |
68,64 |
|
14. Василий Щ. |
16 |
102 |
80 |
56,04 |
|
15. Сергей М. |
15 |
80 |
53 |
66 |
|
16. Иван Ч. |
17 |
74 |
90 |
45,12 |
|
17. Максим Л. |
16 |
68 |
94 |
41,97 |
|
18. Сергей Г. |
15 |
120 |
52 |
69,76 |
|
19. Владимир В. |
17 |
102 |
75 |
57, 62 |
|
20. Александр Ч. |
16 |
92 |
73 |
55,75 |
Методы обучения
Это способы совместной работы обучающего и обучаемых, организации познавательной деятельности ребёнка, ведущего от незнания к знанию. Применяя различные методы, преподаватель сообщает ученикам материал для познавательной
деятельности и руководит ею
. Методы обучения связаны с формами и способами мышления, которые обеспечивают возможно ...
Роль самовоспитания в профессиональном становлении
Самовоспитание – сознательная, целенаправленная деятельность человека по совершенствованию своей личности. Содержанием профессионального самовоспитания являются все профессионально значимые качества его личности, его мировоззрение, физическое здоровье.
Самовоспитание не может осуществляться без предварительного общественного воспитания ...
Развитие
Ощущения начинают развиваться сразу после рождения. Однако не все виды чувствительности развиваются одинаково. Сразу после рождения у ребенка развивается осязательная, вкусовая и обонятельная чувствительность (ребенок реагирует на температуру среды, прикосновение, боль; определяет мать по запаху материнского молока; отличает молоко мате ...