Анализ состояния проблемы в практике. Констатирующий эксперимент.Страница 4
В тестировании принимали участие 15 человек.
Анализ данных.
Протоколы подвергаются количественному анализу. На основании данных протокола вычисляется индекс тревожности ребёнка (И.Т.),который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов (печальное лицо) к общему числу рисунков (14)
|
Число эмоционально негативных выборов | ||
|
ИТ= |
14 |
100% |
Данные протокола заносятся в таблицу, где вычисляется индекс тревожности каждого ребёнка.
|
Ф.И |
Вычисление ИТ |
ИТ(%) |
|
Роман Т. |
ИТ= 6/14*100% |
ИТ=42,8% |
|
Катя И. |
ИТ= 3/14*100% |
ИТ=21,4% |
|
Ваня С. |
ИТ= 1 /14*100% |
ИТ=7,1% |
|
Руслан Г. |
ИТ= 10 /14*100% |
ИТ=71,4% |
|
Юра В. |
ИТ= 2 /14*100% |
ИТ=14,2% |
|
Таня М. |
ИТ= 4 /14*100% |
ИТ=28,5% |
|
Айдар Ф. |
ИТ= 1 /14*100% |
ИТ=7,1% |
|
Андрей А. |
ИТ= 5 /14*100% |
ИТ=35,7% |
|
Лиля С. |
ИТ= 6 /14*100% |
ИТ=42,8% |
|
Алия М. |
ИТ= 4 /14*100% |
ИТ=28,5% |
|
Юля Д. |
ИТ= 7/14*100% |
ИТ=50% |
|
Витя Н. |
ИТ= 1 /14*100% |
ИТ=7,1% |
|
Саша К. |
ИТ= 2 /14*100% |
ИТ=14,2% |
|
Света М. |
ИТ= 3 /14*100% |
ИТ=21,4% |
|
Раушан Н. |
ИТ= 6 /14*100% |
ИТ=42,8% |
Высокий уровень тревожности
(индекс тревожности выше 50%)
Средний уровень тревожности.
(индекс тревожности от 20 до 50 %)
Низкий уровень тревожности.
(индекс тревожности от 0 до 20%)
Таким образом: из 15 человек, которые принимали участие в тестировании, выявлено, 4 человека с высоким уровнем тревожности, 6 человек со средним уровнем тревожности, 5 человек с низким уровнем тревожности. Следовательно, в старшем дошкольном возрасте перед поступлением в школу возрастает уровень тревожности.
Диагностика количества страхов (тест: «Страхи в домиках». методика М.А. Панфиловой.)
Проводится индивидуальная беседа, в которой выясняется, боится ли ребёнок одиночества, нападения (бандитов), заболеть, умереть, смерти родителей, некоторых людей, наказания, сказочных персонажей, темноты, животных, транспорта, стихии, высоты, глубины, воды, огня, врачей, крови.
Тестирование в специальной психологии Общая характеристика метода
тестирования и его виды
Тоже самое относится и к тестированию детей. Свои интеллектуальные способности и личностные качества дети демонстрируют в том случае, когда их участие втестировании стимулируется привлекательными для ребенка способами (получениепоощрения или награды). От других методов исследования они отличаются тем, чтотребуют четкую процедуру сбора и ...
Классификация вербального и невербального общения
I. Речевые (вербальные) средства:
· лексика;
· стилистика;
· грамматика;
· семантика;
· правильность произношения,
· ударения,
· словоупотребление,
· формообразование,
· стиль.
II . Hеречевые (невербальные) средства общения
1) оптокинетические:
· жестикуляция,
· мимика,
· пантомимика - движение и позы,
· направление взг ...
Рекомендации.
Используемый нами подход к оценке трудностей обучения позволил экспериментальным путем раскрыть один из основных психологических механизмов, приводящих к неуспешности учения. Именно поэтому по отношению к младшему школьнику возникает специальная задача формирования саморегуляции. Эта задача заключается в том, чтобы на протяжении первых ...