Формирующий этап эксперимента
Страница 3

Таблица 6. Контрольный эксперимент

Типы ответов

Кол-во детей

группа 1

группа 2

1. Отсутствие ответа (молчание или ответ «не знаю», «ничего»)

1

3

2. Ситуативный ответ (ребенок называет вещи, находящиеся в его зрительном поле)

2

4

3. Предметы (отсутствующие в ситуации, но достаточно конкретные)

2

2

4. Виды деятельности или любимые игры

3

1

5. Общение и совместная деятельность (дети называют, что они хотели бы делать с близкими людьми вместе)

4

-

Как мы видим из таблицы 6, проведенные коррекционные мероприятия привели к тому, что 40% детей с ЗПР в экспериментальной группе стали проявлять интерес к общению и совместной деятельности (против 0% в контрольной), 30% в качестве ответов приводят виды деятельности и любимые игры (против 10% в контрольной), только 10% не смогли дать ответа (против 30% в контрольной).

Таблица 7

Типы ответов

Кол-во детей

группа 1

группа 2

1. Отсутствие ответа

-

3

2. Стереотипное повторение одного ответа

2

3

3. Перечисление режимных моментов

1

2

4. Сообщение о своих действиях

3

2

5. Развернутый рассказ о прошлых и будущих событиях

4

-

Как мы видим из таблицы 7, дошкольники в экспериментальной группе стали четче выделять и фиксировать свои действия в сознании. 40% детей в экспериментальной группе смогли составить развернутый рассказ о прошлых и будущих событиях (в контрольной группе этого не смог сделать никто), описать свои действия смогли 30% детей (против 20% в контрольной группе), никто не испытывает серьезных затруднений в ответах на вопросы (30% детей в контрольной группе не смогли ответить на вопросы).

Страницы: 1 2 3 4 5

Психическая адаптация к экстремальным ситуациям
К экстремальным ситуациям возможно в некоторой степени адаптироваться. Выделяют несколько видов адаптации: устойчивая адаптация, переадаптация, дезадаптация, реадаптация. Устойчивая психическая адаптация Это те регуляторные реакции, психическая деятельность, система отношения и т. д., которые возникли в процессе онтогенеза в конкретны ...

Классификация профессий
Представляя собой сложные социально-технические системы, профессии могут классифицироваться по разным основаниям в зависимости от научно-практических задач: 1) по сфере деятельности и объекту труда: техника, природа, знаковые системы, художественное отображение действительности, работа с людьми; 2) по целям деятельности: гностические ...

Классификация вербального и невербального общения
I. Речевые (вербальные) средства: · лексика; · стилистика; · грамматика; · семантика; · правильность произношения, · ударения, · словоупотребление, · формообразование, · стиль. II . Hеречевые (невербальные) средства общения 1) оптокинетические: · жестикуляция, · мимика, · пантомимика - движение и позы, · направление взг ...