Интегрированное обучение детей с задержкой психического развития

• Введение
• Теоретическое обоснование интегрированного обучения дошкольников с ЗПР в социально-педагогическом аспекте. Пограничные формы интеллектуальной недостаточности – задержка психического развития (ЗПР).
• Принципы психологической диагностики и коррекции задержки психического развития
• Проблема развития коммуникативной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития
• Теоретические аспекты подготовки детей с ЗПР к интегрированному обучению
• Понятие интегрированного обучения и его виды
• Подготовка к интеграции дошкольников с задержкой психического развития
• Коррекционная направленность воспитания и обучения детей с задержкой психического развития
• Экспериментальное исследование со стороны социального педагога успешности интегрированного обучения детей-дошкольников с ЗПР. Цели, задачи и методы исследования
• Методики исследований
• Исследование особенностей личности дошкольника методом беседы
• Методика изучения уровня самосознания
• Метод наблюдения
• Результаты исследования и анализ полученных данных по методикам. Констатирующий эксперимент
• Формирующий этап эксперимента
• Заключение

Особенности развития волевых качеств у слабовидящих детей среднего дошкольного возраста
В среднем дошкольном возрасте мотивация поведения и деятельности приобретает качественно более сложный характер: поощрение воспитателя, положительная оценка усилий детей и результатов этих усилий являются важным мотивом поведения и становятся непременным условием определения слабовидящим ребенком своей позиции в семье или детском саду. ...

Профессионально-личностное развитие социального работника
Профессионально обусловленные качества являются необходимым условием для эффективной деятельности. Но не менее важны направленность личности, ее мировоззрение, потребности, интересы, культура. Существенно влияют на личностные и профессиональные качества специалиста пространство социальных отношений в обществе. Можно выделить в характе ...

Методы обработки полученных данных .
Теоретический анализ – осмысление результатов исследования на основе теоретических правил и моделей, разработанных педагогической наукой. Математические и статистические методы – методы математической и статистической обработки результатов педагогических исследований (контент – анализ, факторный анализ, ). ...