Особенности состояния памяти у детей дошкольного возраста с задержанным психическим развитием
Страница 2

Психологическая информация » Особенности состояния и изучении памяти у дошкольников с задержкой психического развития » Особенности состояния памяти у детей дошкольного возраста с задержанным психическим развитием

Необходимо отметить, что запоминание слов, обозначающих цифры хуже, чем слов образов. Таким образом, можно утверждать, что слуховая память у испытуемых с ЗПР находится на среднем уровне. Детям трудно удерживать слуховую информацию: и числовую и словесную.

После обследования слухоречевой памяти были получены результаты, которые оказалось возможным представить в виде сравнительной таблицы.

Таблица 1

Уровни развития

Методика «Запоминание 10 слов»

Методика «Запомни цифры»

Очень высокий

Высокий

Средний

Низкий

Очень низкий

-

2

3

3

-

-

2

4

2

-

На основании этих результатов можно сделать следующие выводы:

1. Уровень развития слухоречевой памяти у испытуемой группы примерно одинаков.

2. Объем кратковременной памяти у детей испытуемой группы составляет не более 3-х единиц (возрастная норма для детей 6-7 года). Следовательно, нужно увеличивать объем кратковременной слухоречевой памяти и учить детей мнемическим приемам, позволяющим увеличить время нахождения материала в кратковременной памяти.

3. Большинство детей не делают попыток произвольного припоминания словесного материала, даже по просьбе экспериментатора.

Обследование смысловой (логической) памяти.

Выполнение методики на исследование опосредованного запоминания (см. Приложение 3, таблица 4)

Анализ смысловой оперативной памяти привёл к следующим выводам. Три ребёнка имеют низкий уровень развития данного вида памяти. Им удалось воспроизвести не более 4-х слов. На среднем уровне развития оказались половина участников исследования. Эти дети смогли припомнить не более 6-ти слов. Положительно, что два дошкольника с ЗПР показали высокий уровень опосредованного запоминания. Они назвали по 7 слов. По-прежнему нет ни одного ребёнка на очень низком и очень высоком уровнях. Это представлено на Диаграмме 4.

Диаграмма 4

На основании полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. Развитие смысловой памяти у детей испытуемой группы находится на низком и среднем уровне.

2. При выборе картинок-стимулов при опосредованном запоминании, дети не всегда могут объяснить свой выбор, что говорит о его случайности.

3. У детей испытуемой группы смысловые связи между словами не несут вспомогательной функции при запоминании и воспроизведении материала.

4. Детей необходимо обучать приемам логического, опосредованного запоминания и учить применять эти приемы в своей деятельности.

Говоря о выполнении всей методики исследования в целом, нужно отметить, что задания выполнялись испытуемыми на одном уровне. Средний балл по заданиям колебался в промежутке от 2,8 баллов до 2,9 баллов. Таким образом, можно говорить о среднем уровне развития памяти у испытуемых, так как их групповой средний балл приближается к 3 (средний уровень).

Диаграмма 5

Ошибки при запоминании, допущенные испытуемыми при воспроизведении различного материала, имеют свою специфику. При воспроизведении наглядного материала дошкольники с ЗПР испытывали большие трудности в тех заданиях, где было необходимо произвольное воспроизведение образа и сличение с другими, нахождение в образах сходства и различия. Поэтому следует полагать, что обнаружившуюся в ряде случаев у детей с задержанным психическим развитием низкую эффективность образной памяти можно объяснить отставанием и своеобразием в формировании у них речемыслительной деятельности, включающейся в процессы непроизвольного и произвольного запоминания и воспроизведения.

Страницы: 1 2 3

Проблема развития коммуникативной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития
Одной из наиболее актуальных и важных проблем специальной психологии и педагогики является проблема воспитания и обучения детей с задержкой психического развития. Проблема ЗПР является важной не только для дефектологии, но и для общей педагогики, так как тесным образом связана с проблемой школьной неуспеваемости. Изучение детей с задер ...

Наркомания и токсикомания
Отличие между ними условно. Термин "наркомания" используют по отношению к употреблению веществ, изменяющих психическое состояние, которые зарегистрированы как наркотики, "токсикомания" – при употреблении веществ, в этом качестве не зарегистрированных [37]. Человечество с древних времен использовало различные веществ ...

Исследование проблемы психологической готовности к отцовству
Данное исследование проводилось на базе женской консультации ЦГБ города Качканар в период с июня по сентябрь 2008 года. Объектом исследования были 36 мужчин, готовящихся стать отцом. Для исследования были использованы следующие методики: · Анкета для супружеских пар, готовящихся к осознанному родительству. · Пятифакторный тест-опрос ...