ПриложенияСтраница 8
Test Statistics(b)
|
es | |
|
Mann-Whitney U |
81,000 |
|
Wilcoxon W |
234,000 |
|
Z |
-3,150 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,002 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,001(a) |
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Шкала UA (неадаптивное стремление к трудностям).
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
|
ispit |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks | |
|
ua |
1 |
23 |
26,91 |
619,00 |
|
2 |
17 |
11,82 |
201,00 | |
|
Total |
40 |
Test Statistics(b)
|
ua | |
|
Mann-Whitney U |
48,000 |
|
Wilcoxon W |
201,000 |
|
Z |
-4,055 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,000 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,001(a) |
a Not corrected for ties.
b Grouping Variable: ispit
Приложение 7
Математическая обработка по опроснику SACS.
Осторожные действия.
NPar Tests
Mann-Whitney Test
Ranks
|
ispit |
N |
Mean Rank |
Sum of Ranks | |
|
ostordeist |
1 |
23 |
15,61 |
359,00 |
|
2 |
17 |
27,12 |
461,00 | |
|
Total |
40 |
Test Statistics(b)
|
ostordeist | |
|
Mann-Whitney U |
83,000 |
|
Wilcoxon W |
359,000 |
|
Z |
-3,084 |
|
Asymp. Sig. (2-tailed) |
,002 |
|
Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)] |
,002(a) |
Особенности мышления
Толпа мыслит образами, и вызванный в её воображении образ, в свою очередь вызывает другие, не имеющие никакой логической связи с первым. Толпа не отделяет субъективного от объективного. Она считает реальными образы, вызванные в её уме и зачастую имеющие лишь очень отдалённую связь с наблюдаемым ею фактом. Толпа, способная мыслить только ...
Конструктивная деятельность детей с нарушением зрения. Общая
характеристика конструктивной деятельности детей с нарушениями зрения.
Анализ конструктивной деятельности детей с нарушением зрения показывает. Что наиболее результативным способом его осуществление является выявление и усвоение правила конструирования в процессе обследования образца и создание его модель в умственном плане.
Процесс сравнения воспринимаемого с образами представлений является наиболее эффе ...
Роль « Я»- концепции в успеваемости школьников и становлении коллектива
Роберт Бернс в своих исследованиях указывает на тот факт, что если ребенок вырос в атмосфере тепла и любви, ожидания увлекают его вперед, к успеху, если же до сих пор в реакциях значимых других он видел только упреки и отталкивание, то эти ожидания будут способствовать формированию у него ущербной «Я»- концепции, не давая ему возможнос ...