Выявление уровня развития речи детей раннего
возраста и стиля общения педагогаСтраница 2
Некоторые дети, быстро освоившись в новой обстановке группы, умеют сами занять себя. Они не ходят постоянно за воспитателем, но при необходимости спокойно и уверенно обращаются к нему.
В результате исследования уровня развития речи детей раннего возраста каждый ребенок набрал определенное количество баллов, что и определило уровень развития его речи (см. табл.2,3).
Таблица 2. Уровень развития речи детей раннего возраста (воспитатель Светлана Анатольевна)
|
№ п/п |
Ф.И. ребенка |
Импрессивная речь |
Экспрессивная речь |
Сумма баллов |
Уровень развития речи | ||||
|
№1 "Изучение понимания речи" |
№2 " Найди игрушку" |
Сумма баллов / Уровень |
№3 "Кто это" |
№4 "Беседа по картинке" |
Сумма баллов / Уровень | ||||
|
1 |
Даша К. |
10 |
6 |
16/В/с |
10 |
18 |
28 / В |
44 |
Высокий |
|
2 |
Саша Т. |
5 |
10 |
15/В/с |
8 |
16 |
24 / В/с |
39 |
Выше среднего |
|
3 |
Егор С. |
8 |
7 |
15/В/с |
13 |
10 |
23 / В/с |
38 |
Выше среднего |
|
4 |
Артем Р. |
5 |
6 |
11/С |
8 |
14 |
22 / В/с |
33 |
Средний |
|
5 |
Юля Р. |
6 |
9 |
15/В/с |
10 |
6 |
16 / С |
31 |
Средний |
|
6 |
Вика Д. |
6 |
10 |
16/ В/с |
8 |
8 |
16 / С |
32 |
Средний |
|
7 |
Данила К. |
5 |
5 |
10 /С |
13 |
12 |
25 / В/с |
35 |
Выше среднего |
|
8 |
Вадим В. |
8 |
8 |
16/В/с |
13 |
10 |
23 / В/с |
39 |
Выше среднего |
|
9 |
Вероника П. |
8 |
7 |
15/В/с |
8 |
8 |
16 / С |
31 |
Средний |
|
10 |
Алеша К. |
6 |
6 |
12/С |
8 |
14 |
22 / В/с |
33 |
Средний |
Подсистемы невербальное общение
1. Пространственная подсистема (межличностное пространство).
2. Взгляд.
3. Оптико-кинетическая подсистема, которая включает в себя:
- внешний вид собеседника,
- мимика (выражение лица),
- пантомимика (позы и жесты).
4. Паралингвистическая или околоречевая подсистема, включающая:
- вокальные качества голоса,
- его диапазон,
- т ...
Определение акцентуации характера по А.Е. Личко
С помощью данной методики определяются акцентуации характера человека и по ним устанавливаются те типы акцентуаций характера, которые доминируют у данного человека.
Цель – уставить, какие из 11 акцентуаций характера (гипертимный тип, циклоидный тип, лабильный тип, астеноневротитечский тип, сенситивный тип, психастенический тип, шизоидн ...
Исследование особенностей адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Программа исследования
Цель:
Исследование эффективных форм психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению.
Задачи исследования.
1. На основе теоретического анализа литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения детей раннего детства, провести эмпирическое исследование, на предмет в ...