Выявление уровня развития речи детей раннего
возраста и стиля общения педагогаСтраница 3
Таким образом, в данной группе детей мы получили следующие результаты:
Таблица 3. Результаты изучения уровня речи детей третьего года жизни, (%) (воспитатель Светлана Анатольевна)
|
Уровень |
Импрессивная речь |
Экспрессивная речь |
Общий уровень речи |
|
Высокий |
0% |
10% |
10% |
|
Выше среднего |
70% |
60% |
40% |
|
Средний |
30% |
30% |
50% |
|
Низкий |
0% |
0% |
0% |
|
Очень низкий |
0% |
0% |
0% |
Наглядно результаты исследования уровня развития речи данной группы детей представлены на рисунке 1.
Рис.1 Уровень развития речи детей третьего года жизни, группа воспитателя Светланы Анатольевны
Таблица 3. Уровень развития речи детей раннего возраста (воспитатель Ксения Сергеевна)
|
№ п/п |
Ф.И. ребенка |
Импрессивная речь |
Экспрессивная речь |
Сумма баллов |
Уровень развития речи | ||||
|
№1 "Изучение понимания речи" |
№2 " Найди игрушку" |
Сумма баллов / Уровень |
№3 "Кто это" |
№4 "Беседа по картинке" |
Сумма баллов / Уровень | ||||
|
1 |
Ваня М. |
6 |
10 |
16/В/с |
10 |
18 |
28 / В |
44 |
Высокий |
|
2 |
Юля А. |
8 |
9 |
17/ В/с |
11 |
16 |
27/ В |
44 |
Высокий |
|
3 |
Надя Б. |
6 |
7 |
13/С |
13 |
10 |
23 / В/с |
36 |
Выше среднего |
|
4 |
Гриша Ц. |
5 |
6 |
11/С |
8 |
10 |
18 / С |
29 |
Средний |
|
5 |
Вова С. |
10 |
6 |
15/В/с |
10 |
6 |
16 / С |
31 |
Средний |
|
6 |
Таня Л. |
6 |
8 |
14/ В/с |
8 |
8 |
16 / С |
30 |
Средний |
|
7 |
Миша Кр. |
5 |
7 |
13 /С |
10 |
10 |
20/ С |
33 |
Средний |
|
8 |
Никита П. |
8 |
5 |
13/ С |
9 |
6 |
14 / Н |
27 |
Средний |
|
9 |
Аня К. |
8 |
5 |
13/С |
8 |
9 |
17 / С |
30 |
Средний |
|
10 |
Илья П. |
5 |
4 |
9/Н |
7 |
7 |
14 / Н |
23 |
Низкий |
Психологические подходы к диагностике и коррекции
депрессивных состояний у подростков
Трудности диагностики депрессивных явлений привели к осознанию специалистами необходимости учета психологических аспектов возникновения и развития данных явлений у подростков. На основании имеющихся в литературе данных можно выделить ряд направлений и подходов к исследованию психологического содержания депрессии, механизмов ее возникнов ...
Типологии групп пожилых, процесса старения и проблема адаптации
пожилых
Многие авторы предлагают различные типологии людей пожилого возраста и процесса старения. Рассмотрим их. Я. Врублевский выделил шесть групп пожилых [16]:
– лица без признаков психических отклонений, сохранившие ясный ум и тенденцию к социальной адаптации и дальнейшему развитию;
– лица, сохранившие ясный ум, но демонстрирующие явные из ...
Использование игры в работе педагога с подростками
В работе педагога игре можно уделить одно из важнейших мест, так как игра – это одно из ведущих средств воспитания и формирования коммуникативных умений и способностей, а так же важнейшая форма организации жизни. В игре ребенок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будет зависеть ценно ...