Использование опросника СПА ("Социально-психологическая
адаптированность")Страница 1
В данном психологическом исследовании был использован опросник СПА (К. Роджерс и Р. Даимонд, 1954г., адаптирован Осницким А.К., 1998г), в целях подтверждения гипотезы о том, что испытуемым, показавшим высокий балл по опроснику CDI свойственен низкий уровень адаптивности Бланк опросника представлен в Приложении 2.
Цель: выявить уровень адаптированности\ дезадаптированности в системе межличностных отношений и в качестве оснований для дезадаптации предполагается ряд разнообразных обстоятельств: низкий уровень самоприятия, низкий уровень приятия других, эмоциональный дискомфорт. Опросник состоит из 101 утверждения, в которых содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях привычках, стиле поведения. Испытуемый должен соотнести каждое утверждение со своими привычками, со своим образом жизни и оценить его по 7-балльной шкале:
0 - это ко мне совершенно не относится;
1 - это на меня похоже;
2 - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;
3 - не решаюсь отнести это к себе;
4 - это на меня похоже, но нет уверенности;
5 - это на меня похоже;
6 - это точно про меня.
Данный опросник состоит из 8 шкал, семь из которых включают по 2 подшкалы.
|
№ |
№ |
Показатели |
Номера высказываний |
нормы |
|
1 |
а |
Адаптивность |
4,5,9,12,15, 19,22,23,26,27,29,33, |
68 - 170 |
|
35,37,41,44,47,51,53,55,61,63,67, | ||||
|
72,74,75,78,80,88,91,94,96,97,98 | ||||
|
б |
Дезадаптивность |
2,6,7,13,16,18,25,28,32,36,38,40, |
68 - 170 | |
|
42,43,49,50,54,56,59,60,62,64,69, | ||||
|
71,73,76,77,83,84,86,90,95,99,100 | ||||
|
2 |
а |
Лживость |
34,45,48,81,89, |
18 - 45 |
|
б |
8,82,92,101 | |||
|
3 |
а |
Приятие себя |
33,35,55,67,72,74,75,80,88,94,96 |
22 - 52 |
|
б |
Неприятие себя |
7,59,62,65.90,95,99 |
14 - 35 | |
|
4 |
а |
Приятие других |
9,14,22,26,53,97 | |
|
б |
Неприятие других |
2,10,21,28,40,60,76 |
14-35 | |
|
5 |
а |
Эмоциональный |
23,29,30,41,44,47,78 |
14 - 35 |
|
комфорт | ||||
|
б |
Эмоциональный |
6,42,43,49,50,83,85 |
14 - 35 | |
|
дискомфорт | ||||
|
6 |
а |
Внутренний |
4,5,11,12,13, 19,27,37,51,63,68,79 |
26 - 65 |
|
контроль |
91,98 | |||
|
б |
Внешний |
25,36,52,57,70,71,73,77 |
18 - 45 | |
|
контроль | ||||
|
7 |
а |
Доминирование |
58,61,66 | |
|
б |
Ведомость |
16,32,38,69,84,87 | ||
|
8 |
Эскапизм |
17,18,54,64,86 |
Социально-исторические условия становления психологического пола личности
Социально-исторический образ жизни является источником развития личности в системе общественных отношений и характеризуется как совокупность типичных для данного общества, социальной группы или индивида видов жизнедеятельности, которые берутся в единстве с условиями жизни данной общности или индивида. Структуру образа жизни представляют ...
Предметное содержание педагогической деятельности
Педагогическая
, как и любой другой вид деятельности, определяется психологическим содержанием, в которое включаются мотивация, цели, предмет, средства, способы, продукт и результат.
Предмето
м педагогической деятельности является организация учебной деятельности обучающихся, направленной на освоение ими предметного социокультурного ...
Концепции происхождения психосоматических расстройств и формирование
внутренней картины болезни
История проникновения человеческого сознания в тайны взаимоотношения мозга и тела исчисляются тысячелетиями.
Первобытная медицина использовала «заговоры» и заклинания, приемы задабривания, запугивания и изгнания духов в качестве примитивных способов лечения. Вряд ли вне отношений мозга и тела можно понять индийское учение йога. Прекрас ...