Определение акцентуации характера по А.Е. Личко
Страница 7

Вывод: Г – 2 балла, Л – 1 балл, И – 1 балл.

Отношение к лидерству

№

Суждения

Шифр

Наиболее характерны

Наименее характерны

1

Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях

-

2

Я люблю быть первым в компании, руководить и направлять других

-

4

Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку

-

6

Периодами я люблю задавать тон, быть первым, но периодами мне это надоедает

-

10

Всегда находятся люди, которые слушают меня и признают мой авторитет

-

Вывод: таблица безрезультатна.

Отношения к критике и возражениям

№

Суждения

Шифр

Наиболее характерны

Наименее характерны

1

Я не обращаю внимание на возражение и критику, всегда думаю и делаю по-своему

ШШ

3

Возражения и критика меня очень раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую

-

4

Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне

-

7

От критики мне хочется убежать подальше

-

Вывод: Ш – 2 балла.

Отношение к опеке и наставлениям

№

Суждения

Шифр

Наиболее характерны

Наименее характерны

1

Я слушаю наставления только тех людей, кто имеет на это право

ЦП

3

Не выношу, когда меня опекают и за меня всё решают

-

6

Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается

ЦЛ

7

Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, а временами я ругаю себя за то, что не слушал людей

-

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Признаки суицидальных намерений
Около 80% людей, совершающих суицид, предварительно дают знать о своих намерениях другим людям, хотя способы сообщения об этом могут быть завуалированы. Это обычно происходит в форме разговора о суициде или сообщений о желании умереть, о своей никчемности, беспомощности и о своем безнадежном положении или упоминаний о суициде в картинах ...

Влияние стиля педагогического общения на межличностные отношения подростков
Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата. Неправильное педагогическое общение рождает страх, неуверенность, ослабление внимания, памяти, работоспособности, нарушение динамики речи и, как следствие, появление стереотипны ...

Семья как фактор духовно-нравственного формирования личности подростка
Общеизвестно, что кризисные ситуации в обществе, в силу своей непредсказуемости, сложности происходящих процессов, закладывают основы и формируют «очень долговременные стратегические жизненные установки и ценностные ориентации». Кризисные явления в первую очередь негативно сказываются на молодом поколении, особенно на учащейся молодежи, ...