Роль социального педагога в организации социально
педагогических условий реабилитации дезадаптированных подростковСтраница 3
Приложение 1.
Результаты диагностики показали, что у наших подростков низкую оценку имеют такие факторы, как замкнутость, робость, подчинённость, сдержанность, конформизм, прямолинейность и доверчивость; высокую оценку-общительность, экспрессивность, нонконформизм, дипломатичность, доминантность, смелость, подозрительность.
Таблица № 2 Коммуникативные склон. Организаторские склон
Имя |
Баллы |
Уровень Баллы Уровень |
Баллы |
Уровень |
Родион К. |
0,40 |
низкий |
0,25 низкий |
низкий |
Вика Г. |
0,43 |
низкий 0,62 ниже сред. |
0,62 |
ниже сред. |
Василий П. |
0,45 |
ниже сссссссссссссссредсреднего 0,57 ниже сред. |
0,57 |
ниже сред. |
Николай С. |
0,56 |
средний 0,67 средний |
0,67 |
средний |
Никита Л. |
0,41 |
низкий |
0,63 ниже сред. |
ниже сред. |
Руслан А. |
0,42 |
низкий |
0,45 |
низкий |
Саша Б. |
0,48 |
ниже среднего |
0,61 ниже сред. |
ниже сред. |
Таким образом, мы выяснили, что:
У Родиона К. низкий уровень проявления коммуникативных и организаторских склонностей в результате того, что он не имеет близких друзей в классе, любит быть в обществе старших подростков, склонен к вредным привычкам, испытывает трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией.
У Вики Г. низкий уровень коммуникативных склонностей и ниже среднего организаторские склонности т.к. она предпочитает находиться в тени, не уверена в своих силах, во многих делах она предпочитает избегать самостоятельного решения.
У Василия П. ниже среднего коммуникативные и организаторские склонности, т.к. он скептически настроен, холоден по отношению к окружающим, не стремится к общению, не отстаивает своё мнение.
У Николая С. средний уровень коммуникативных и организаторских склонностей т.к. он характеризуется благоразумием, рассудительностью, склонен всё усложнять, он стремиться к контактам с людьми, не ограничивает круг своих знакомств, отстаивает своё мнение.
Психологическая структура волевого акта
"Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. Для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя… как субъекта… который … возвышаясь над ними, в состоянии произвести выбор между н ...
Эмпирическое исследование влияния коммуникативного
стиля педагога на развитие речи детей раннего возраста. Организация исследования
Цель эмпирического исследования: изучение особенности развития речи детей раннего возраста и стиля общения воспитателей групп раннего возраста
Задачи исследования:
Проведение и анализ методик на изучение исследования развития речи детей раннего возраста.
Выявление стиля общения педагогов с детьми раннего возраста
Изучение взаимосвяз ...
Обмен невербальной информацией
Хотя вербальные символы (слова) — основное наше средство для кодирования идей, предназначенных к передаче, мы используем и невербальные символы для трансляции сообщений. В невербальной коммуникации используются любые символы, кроме слов. Зачастую невербальная передача происходит одновременно с вербальной и может усиливать или изменять с ...