Результаты исследования пограничных психических расстройств у студентов

Страница 7

Обобщенный анализ вероятности возникновения невроза в зависимости от курса обучения (табл. 8) показал, что достоверно чаще высокие оценки (высокая вероятность возникновения невроза, более 24 баллов) встречались среди студентов 1 курса, тогда как оценки выше 24 баллов среди студентов остальных курсов мы не встретили. На 2 курсе 57,1% имеют низкую вероятность возникновения невроза. На 3 курсе 20% имеют низкие показатели, 40% средний показатель и 40% очень низкая вероятность возникновения невроза. На 4 курсе преобладает низкий показатель (50%), среди студентов 5 курса 40% имеют средний показатель, 40% - очень низкий. Таким образом, возраст (курс обучения) может влиять на возникновение невротических расстройств среди студентов технического вуза.

Для выявления других факторов, способствующих возникновению неврозов среди студентов, сопоставим результаты методики «Экспресс- диагностика невроза» с данными анкеты. Для этого все студенты были разделены на несколько групп. Первая группа (30,2%) имеющие высокую и среднюю вероятность возникновения невроза (16б и выше). Вторая группа (69,8%) – низкая и очень низкая вероятность возникновения невроза (ниже 16 баллов).

Студенты первой группы чаще указывают на наличие у них соматических заболеваний и оценивают свое здоровье как неудовлетворительное, имеют нарушения сна, указывают на неблагоприятные события в прошлом, имеют семью или семью и детей (10%).

Примерно одинаково распределились между выделенными группами такие факторы как: нерегулярный отдых, питание, нарушение режима труда и отдыха (50% - 1 часть, 52,1% - вторая часть); совмещение учебы и работы (50% и 47,8%).

Вторая группа студентов чаще указывали на наличие учебной нагрузки (56,5%). Представители этой группы в большинстве имеют вредные привычки (употребление алкоголя и табакокурение), указывают на конфликты с окружающими, оценивают свое здоровье как хорошее и удовлетворительное.

Таким образом, на возникновение нервотических расстройств могут влиять такие факторы как пол, возраст, ранние браки, соматическое неблагополучие, психические травмы в прошлом, наследственный фактор. Данные нашего исследования говорят о том, что наличие информационной нагрузки у студентов, не является первостепенным фактором, способствующими возникновению неврозов. Интересен тот факт, что курящие и злоупотребляющие алкоголем студенты оказались относительно устойчивыми к возникновению невротических расстройств. Для выяснения причин такой закономерности требуется более углубленное исследование данного контингента. Социальная фрустрированность рассматривается нами как фактор, способствующий возникновению психических расстройств. Любое из дезорганизующих эмоциональных состояний может проявляться в пределах нормы или приобретать размеры психического расстройства, то есть психопатологическую форму. Психопатологические расстройства характеризуются общим измененным нервно-психического тонуса.

Таблица 9. Показатели уровня социальной фрустрированности среди студентов вуза, %

Проблема психического здоровья детей старшего дошкольного возраста в контексте воспитания в семье и дошкольном образовательном учреждении. Понятие «психическое здоровье личности»
Здоровье - это состояние, характеризующееся не только отсутствием болезней или физических или психических дефектов, но и полным физическим, духовным и социальным благополучием. Эта достаточно известная в отношении здоровья позиция всемирной организации здравоохранения применительно к детям должна быть дополнена 3 критериями. 1. Здоровь ...

Методика «Рисунок семьи»
По результатам методики «Рисунок семьи», можно сделать следующий вывод: у семи детей из десяти проявляются такие особенности как снижение самооценки – дети рисуют себя либо дальше от семьи, чем других ее членов (3 ребенка), либо не рисуют вообще (1 ребенок). Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть трудности самовыражения при об ...

Научные подходы к пониманию проблем общения в социальной психологии
А.А. Бодалев утверждает, что в историческом плане можно выделить три подхода к изучению проблемы общения: информационный (ориентированный на передачу и прием информации); интеракциональный (ориентированный на взаимодействие); реляционный (ориентированный на взаимосвязь общения и взаимоотношения). Несмотря на очевидное сходство концепций ...